お祭りが明け、学校に元気な子供たちの声が戻ってきました。 今日の中休みから、体力向上の取組として「持久走旬間」が始まりました。休み時間が始まると、すぐに走り始める子供たちの姿も見られました。走ることが得意な子もいれば、苦手な子もいます。ぜひ、一人一人が自分なりの目標をもち、自分のペースで取り組んでほしいと思います。「前より少し長く走れた」「今日は○周走れた」など、自分自身の成長を感じる機会になればと思います。 今日は、立川市立松中小学校から、まつのみ学級のお友達をお迎えし、本校のひまわり学級の子供たちと交流学習を行いました。６年生の司会がとても頼もしく、会の進行を立派に務める姿に、大きな成長を感じました。交流では、五日市小学校のことや、あきる野市の豊かな自然について発表しました。松中小学校のお友達も、興味をもって静かに話を聞いてくれました。感想交流では、「五日市小学校のことがよく分かりました」という言葉もいただき、ひまわり学級の子供たちからは、うれしそうな笑顔がこぼれていました。 その後の遊びを通した交流では、２年生の子供が進行を務めました。本人もとても楽しそうに会を盛り上げ、会場はたくさんの笑顔に包まれました。子供たちにとって、友達と出会い、関わることの楽しさを感じる素敵な時間となりました。 また、３年生は、グリコの方を講師としてお招きし、普段、給食でお世話になっているグリコ牛乳ができるまでの工程について教えていただきました。 普段何気なく飲んでいる牛乳も、たくさんの人々の工夫や努力によって、私たちのもとに届けられていることを学びました。身近な「牛乳」を入り口に、食べ物ができるまでの過程や、そこで働く人々の思いにも触れることができたのではないかと思います。 持久走、交流学習、そして牛乳についての学習と今日も子供たちの「学び」と「笑顔」がいっぱいの一日となりました。

放課後、小雨が降る中、町へ出かけました。 すると、法被を着た子供たちや、イカ焼きやカステラをおいしそうに食べている子供たちに出会いました。どの子も、祭りを楽しむ素敵な笑顔でいっぱいでした。 多くの子供たちや保護者の皆様からも声をかけていただき、とても嬉しく思いました。子供たちの成長を学校だけでなく、地域の皆様と一緒に見守ることができる――そんな、人と人との温かいつながりが、この五日市にはあるのだと改めて感じ、胸が熱くなりました。 先日の全校朝会では、祭りを通して、郷土を愛するおうちの方や地域の方々の思いや願いを感じてきてほしいと、子供たちに伝えました。 祭りは、単に楽しい行事というだけではありません。地域の方々が大切に受け継いできた伝統や、ふるさとを思う気持ちに触れることができる、大切な学びの場でもあります。 子供たちには、地域の皆様の温かさに触れながら、五日市の祭りを思う存分楽しんでほしいと思います。そして、今日という一日が、子供たちにとってかけがえのない思い出になってくれたら嬉しく思います。

阿伎留神社例大祭が行われています。 本校の子供たちも、お囃子に参加したり、演じている友達を応援したり、大人の担ぐ神輿の迫力やかっこよさに感動したりするなど、地域の伝統文化に触れる貴重な機会となりました。 また、学校の北側にも神輿やお囃子が来てくださり、子供たちの大きな歓声が響きました。私たち教職員も、地域の皆様、保護者の皆様、そして子供たちが地域の伝統を大切にし、祭りを楽しむ姿を目の当たりにし、五日市に根付く郷土愛の深さを実感しました。 このような貴重な地域の財産を、学校としても大切に受け継いでいきたいと思います。そして、子供たちが地域の方々とのつながりの中で、五日市を知り、五日市を好きになり、五日市の未来を考えていけるよう、保護者や地域の皆様と一緒に、郷土愛を育んでいきたいと思います。

学校公開において、保護者の皆様に二つの問いに答えていただく「願いボード」を実施しました。お寄せいただいた付箋と、formsは、あわせて174枚になりました。   問い1「10年後、どんな人にそだっていてほしいですか」（100枚） 最も多かったのは、「思いやりのある人」「困っている人に自ら手をさしのべられる人」「人の気持ちがわかる人」といった、人とのかかわりに関する願いで、全体の約3分の1を占めました。続いて多かったのが「夢中になれるものを見つけてほしい」「好きなことを続けていてほしい」という願い、そして「自分で考え、自分から行動できる人」という願いです。「元気ならそれでいい」「笑顔がいっぱい」という声も多く寄せられました。 印象的だったのは、学力や進学に触れた付箋が、ほとんど見られなかったことです。100人の保護者の方が10年後に思い描いていたのは、人とのかかわり方と、その子らしさでした。   問い2「お子さんが『自分でやってみた！』と感じた場面はありますか」（74枚） 「朝の支度」「ひとりで起床する事」「うわばきを洗う」といった身の回りのこと、「目玉焼きを作った」「洗濯物を畳んだ」というお手伝い、「弟の面倒を見てくれるようになった」「お魚のお世話を欠かさずに行っている」という世話の場面が並びました。「今まで挑戦できなかった事にも挑戦した」「苦手なことにチャレンジしたとき」という一歩も寄せられました。 二つのボードを並べてみると、問い1で願われていたことの芽が、問い2にすでに現れていることが分かります。思いやりを願う声の隣に、きょうだいやペットの世話をした場面がある。自分で考え行動する力を願う声の隣に、「えらべた」「一日のスケジュールを自分で考え、取り組めた」がある。 願いは、遠い10年後にあるのではなく、今日の暮らしの中で少しずつ形になっているのだと、保護者の皆様に教えていただいた時間でした。 ご協力いただき、ありがとうございました。   研究主任 香川雄亮

今日は、今年度2回目の学校公開でした。たくさんの保護者の皆様、地域の皆様に御来校いただき、ありがとうございました。特に1年生の保護者の皆様には、朝顔リースづくりのお手伝いをしていただき、大変助かりました。ありがとうございました。 子供たちの様子をご覧になって、いかがでしたでしょうか。1学期の頃と比べ、一人一人が大きく成長した姿を感じていただけたのではないかと思います。子供たちの成長は、保護者、地域の皆様と学校が、子供たちのために力を合わせて取り組んできた成果の一つだと感じています。 また、水道キャラバン、スマートフォン教室、アントレプレナーシップ（起業家的行動能力）教育など、さまざまな特別授業も行われました。保護者の皆様にも子供たちと一緒に学んでいただき、学校だけではできない学びを、地域や家庭とともにつくることができました。 そして、学校公開後には、意見交換会「これからの五日市小学校の形を考える会」を開催しました。50人を超える保護者の皆様に御参加いただき、世帯数のおよそ6分の1に当たる多くの方から貴重な御意見を承りました。本当にありがとうございました。 今回の話し合いの中で、特に印象に残ったのが、「また、お話会をしたい」という言葉です。 困っていること、分からないこと、学校への思いなど、率直な言葉でたくさんお話しいただいたことで、私たち学校も、保護者の皆様の思いや願いをより深く知ることができました。 学校と家庭が、互いの思いを知り、理解し合うことは、子供たちの安心につながる大切な一歩だと考えています。 今回いただいた御意見は、学校運営協議会でも共有し、学校が抱えている課題やこれから考えていくべきことを整理しました。 次回は、さらに多くの皆様に御参加いただき、温度のある言葉で互いの思いや願いを受け止めながら、一つ一つの「不安」を「安心」に変えていけるような話し合いにしていきたいと思います。 これからも、保護者、地域の皆様とともに、子供たちのための五日市小学校をつくっていきます。